muszę jednak przy okazji oświadczyć, że jestem polakiem i będę polakiem. nie tylko z urodzenia i z krwi, ale przede wszystkim ze świadomego wyboru. English i try to be faithful to their memory while i cherish their gift, see it in full blossom and share it with others. 30 kwietnia uczniowie ZS w Rzerzęczycach uczestniczyli w obchodach Dnia Europejskiego, którego hasłem przewodnim było: ,,Jestem Polakiem, Europejczykiem, obywatelem świata". Uroczystość miała na celu uświadomienie konieczności nauki języków obcych w tym języka angielskiego oraz niemieckiego, przybliżyć kraje członkowskie Unii Cel główny: Uzupełnienie wiedzy o Polsce i Europie. Cele operacyjne: Dziecko : - zna symbole narodowe ( flaga, godło, hymn), - potrafi wskazać na mapie Polski , stolicę Warszawę, główne rzeki. (Wisła, Odra), - rozumie pojęcia: Europa i Europejczyk, - zna kraje sąsiadujące z Polską, - potrafi nazwać kontynent do którego należy 1. „Jestem Europejczykiem, bo mój kontynent jest wyjątkową wspól-notą pamięci o potędze kultury, głębi filozofiii religii, państwach prawa oraz demokratycznych społeczeństwach, ambitnej nauce i legendach. Jestem z tego bardzo dumny”, Andrzej Kacorzyk 2. „Dla mnie bycie Europejczykiem to […] z jednej strony być dum- Ojczyzna znów w potrzebie. Nadchodzi czas, by sprawdzić, kto jest prawdziwym Polakiem. Godziną próby jest marsz niepodległości z Jarosławem Kaczyńskim na czele, zorganizowany 13 grudnia, w I. Część wstępna. 1. Prezentacja tańca – polonez do muzyki Michała Kleofasa Ogińskiego „Pożegnanie ojczyzny”. 2. Rozmowa na temat Dlaczego zajęcia rozpoczęliśmy polonezem. Wyciągnięcie wniosku ze jest to taniec polski, narodowy. Wyjaśnienie, ze zbliża się święto Odzyskania Niepodległości przez Polskę. 3. Patriotyzm na co dzień. Scenariusz na godzinę wychowawczą - klasa IV. - Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. - rozumie i potrafi skutecznie wdrażać w określonych sytuacjach zagadnienia związane z postawą patriotyczną. - potrafi przedstawić swoje stanowisko w sprawie bycia patriotą, prawdziwym Polakiem. Łukasz Kohut, eurodeputowany z ramienia Wiosny Biedronia, postanowił podzielić się na Twitterze przemyśleniami na temat swojej osoby. Polityk wywołał niemałą konsternację z powodu swojej deklaracji, zgodnie z którą “nie czuje się Polakiem”. Pomimo, że Kohut został wybrany do reprezentowania Polski na forum Parlamentu Europejskiego, on sam zapewnia, że choć posiada polskie Scenariusz z zakresu wiedzy o Unii Europejskiej - opracowała Małgorzata Kacprowska 14 maj 2009 trending_flat "Jestem Polakiem - Europejczykiem" - opracowała Maria Cisłak 12 sierpień 2009 trending_flat Translation of 'Jestem Polakiem' by Niezwykłe Lekcje Rytmiki from Polish to English Deutsch English Español Français Hungarian Italiano Nederlands Polski Português (Brasil) Română Svenska Türkçe Ελληνικά Български Русский Српски Українська العربية 日本語 한국어 WpBHwH. Dziecko pozna nazwy krajów sąsiadujących z Polską. Utrwali wiedzę na temat innych krajów Unii Europejskiej. Rozróżni przedmioty: globus i mapę. Pozna wybrane budowle, symbole i utwory literackie innych narodów. Utrwali alfabet, poćwiczy aktywne słuchanie, korzystając z dostępnych słuchowisk, bajek i filmów. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, porówna i uporządkuje zbiory. Pozna cyfrę 9, utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy umiejętność przeliczania, logiczne myślenie i spostrzegawczość. Przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Obejrzy program telewizyjny oraz wysłucha audycji radiowej o innych krajach europejskich. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych i technicznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych. Scenariusz zajęć Przyjaciele ze Szwecji Karty pracy Sąsiedzi Polski Nasza Europa Poznaj kraje sąsiadujące z Polską Posłuchaj wiersza „Globus” Obejrzyj film Sąsiedzi Polski Bolek i Lolek w Europie: Hiszpania Bolek i Lolek w Europie: Szkocja Bolek i Lolek w Europie: Finlandia Bolek i Lolek w Europie: Grecja Powtórz litery Telewizyjne abecadło Wykonaj prosty eksperyment! Eksperymenty z balonami Sprawdź swoją pamięć Nasi sąsiedzi Zagraj, pokoloruj, zgadnij Puzzle z Europą Memory Labirynt Rozwiąż quizy i łamigłówki Kraje sąsiadujące z Polską Jaki to kraj? Skąd jest…? Obejrzyj program telewizyjny „Mała reporterka Nela” Poczytaj mi mamo Baśnie Pana Andersena Obejrzyj Poznaj Europę Zrób to sam Zabawki z papieru Poćwicz przy muzyce Rytmiczna rozgrzewka Utrwal cyfrę 9 Poznajemy cyferki od 0 do 9 Cyfra 9 Poćwicz cyfrę 9 Poćwicz pisanie cyferek od 1 do 9 Policz, oblicz, porównaj Poszukiwacz cyferek Licz z Mateuszem Dodawaj i odejmuj Ukryty obrazek Śpiewaj z innymi „Jesteśmy dziećmi” „Wszystkie dzieci nasze są” Obejrzyj i opowiedz Słynne budowle Czy wiesz, gdzie… Posłuchaj audycji radiowej Muzeum Bajek, Baśni i Opowieści z Europy Poćwicz angielski Alfabet Kolorowe motyle Inspiracje Zabawy ruchowe z dzieckiem Kolorowanki i malowanki dla dzieci, karty pracy, gry edukacyjne, Program „Mamo, Tato, co Ty na to?” Spis treści:I. WstępII. Konspekt lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowej Temat: W poszukiwaniu naszych korzeniIII. Konspekt lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowejTemat: Bliskość kulturowa krajów europejskichIV. Bibliografia, źródłaV. Załączniki I. Wstęp Poniższe opracowanie zawiera cykl dwóch lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowej z bloku humanistycznego: „Jestem Polakiem i Europejczykiem”. Lekcje te można powiedzieć są nietypowe, gdyż zajęcia odbywają się w pracowni komputerowej przy współudziale dwóch nauczycieli – nauczyciela języka polskiego i nauczyciela informatyki. Podczas lekcji uczniowie będą wykorzystywać Internet w celu poszukania potrzebnych in-formacji. Praca uczniów będzie odbywała się z podziałem na grupy. Poniżej przedstawiam hasła z podstawy programowej, hasła z programu nauczania języka polskiego oraz hasła z podręcznika. Hasło z podstawy programowej:- uczeń gromadzi i notuje informacje (z tekstu prasowego).Hasło z programu nauczania j. polskiego:- uczeń opisuje tekst źródłowy ze względu na jego funkcję i charakter (notatka, artykuł), - tworzy proste teksty z podręcznika: ,,Śladem legendy” i ,,Biały niedźwiedź”- legendy związane z moim miastem (wsią), regionem, krajem, "Legenda o świętej Kindze"- kraje sąsiadujące z Polską- kraje europejskie Na lekcji języka polskiego uczniowie kl. V korzystają z podręcznika ,,Oglądam świat" wyd. Arka (komplet składa się z dwóch podręczników, jeden do kształcenia literackiego, drugi do kształcenia językowego). Obowiązującym programem nauczania jest „Oglądam świat” autorzy: Danuta Chwastek, Krystyna Bogdan o numerze DKW – 4014 – 203/ Konspekt lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowej 1. Temat: W poszukiwaniu naszych korzeni (legendy związane z miastem i regionem).2. Poziom: II etap edukacji – kl. V szkoły Autorzy: mgr Krystyna Kwiatkowska – nauczyciel j. polskiego, mgr Krystyna Jęśko – nauczyciel informatyki4. Cele lekcji:- cel ogólny: wdrażanie do samokształcenia poprzez wyrabianie postawy poszukującej,- cele szczegółowe w zakresie:a) umiejętności: uczeń potrafi- korzystać z internetu w celu szukania informacji o regionie i kraju rodzinnym,- gromadzić materiał dotyczący legend związanych z herbem lub nazwą miasta,- ciekawie opowiadać treść legendy,- redagować zwięzłe wypowiedzenia lapidarnie ujmując treść legendy, b) wiadomości: uczeń - rozumie pojęcia: legenda, korzenie, tradycja,- dostrzega charakterystyczne cechy legendy,- odróżnia fakty historyczne od legendarnych,- zna treść przynajmniej jednej legendy związanej z rodzinną miejscowością lub regionem,c) akcentów wychowawczych: uczeń- będzie świadomie dążył do poznania historii, tradycji i kultury swojego miasta i Przewidywane osiągnięcia ucznia: będzie korzystać z różnych źródeł informacji w celu znalezienia odpowiedzi na interesujące go Metody realizacji zadań: pogadanka, czytanie nauczyciela, praca w grupach, praca z Czas: 45 Środki dydaktyczne: podręcznik ,,Oglądam świat” kl. V, komputer z dostępem do Internetu, plansza – baza stron www, kartki z zadaniami dla każdej grupy, zbiory legend (przyniesione na lekcje przez uczniów), kartki z wypisaną z Internetu definicją Baza stron www:- wyjaśnienie pojęcia „legenda” informacje o Warszawie (herb, legenda) - informacje o Krakowie (herb, legenda) informacje o Gnieźnie (herb, legenda) informacje o Gdańsku (herb, legenda) lekcji:Część lekcji Czynności nauczycielaCzynności uczniaOrganizacyjna- rozpoczęcie lekcji, losowanie miejsc (przywitanie, sprawdzenie obecności) - zajęcie miejsc przy komputerach zgodnie z wylosowanym przydziałem do grup Nawiązująca - krótkie wprowadzenie, wyjaśnienie nietypowego charakteru lekcji,(dlaczego w pracowni komputerowej)- sprawdzenie zadania domowego- zapis tematu lekcji na tablicy - uczniowie wypowiadają się krótko na temat przyniesionych z domu zbiorów legend- zapis tematu w zeszyciePostępująca - mobilizowanie uczniów do prób wyjaśnienia pojęcia „legenda”, (jaki utwór nazywamy legendą? Jakie cechy wspólne można dostrzec w utworach określanych mianem legendy?)- pytanie o źródła: Gdzie można znaleźć odpowiedź na pytanie, jaki utwór nazywamy legendą?- polecenie odnalezienia wskazanej strony www i odczytania definicji terminu „legenda” - rozdanie grupom kartek z zapisaną definicją słowa „legenda” i polecenie wklejenia do zeszytu - podawanie różnych cech wspólnych ,- formułowanie definicji słowa „legenda”- podawanie różnych przykładów źródeł: • słownik języka polskiego • słownik terminów literackich• encyklopedia multimedialna- uczniowie odszukują wskazaną stronę www i odczytują definicję terminu „legenda”- wklejanie kartek z definicją słowa legenda- skierowanie uczniów na problem: Jak legenda tłumaczy nazwę miasta lub wygląd herbu miasta?- odczytywanie fragmentu legendy o Poznaniu (str. 50 – podręcznik „Oglądam świat” oraz fragment legendy „Biały niedźwiedź” (str. 60)- pokaz planszy z tabelą jako formą notatkiz lekcji- słuchanie czytania nauczyciela- odpowiedź ustna na pytanie nauczyciela poprzedzające czyta-nie „Poznań – miejsce rozpoznania braci”„Chełm – niedźwiedź uratował mieszkań-ców przed napastnikami”- przerysowanie tabeli do zeszytu- polecenie znalezienia na stronach www informacji o innych miastach w celu uzupełnienia tabeli- rozdanie grupom kartek z adresami stron i na-zwą miasta- polecenie wpisu do tabeli znalezionych informacji na stronach www - grupy wykonują polecenie, odszukują strony, zbierają in-formacje i uzupełniają planszę ogólną- uzupełnienie tabeli w zeszyciePodsumowująca- pytanie skierowane do uczniów: Co daje nam znajomość legend związanych z miastem i regionem? Jaka jest różnica między faktami historycznymi a legendarnymi?- Zadanie pracy domowej:Opisz symbolikę herbu Czarnkowa. Narysuj ten uczniowie odpowiadają:• bogaci naszą wiedzę o historii, kulturze, tradycjach miejsc bliskich• zacieśnia więź uczuciową z rodzimymi stronami• historia opiera się na dokumentach sprawdzonychEwaluacja - pytania skierowane do uczniów: Czy podobała się im ta lekcja? Co szczególnie ich zainteresowało?Co im się nie podobało? - uczniowie odpowiadają, wywiązuje się rozmowa na temat lekcji, na temat wykorzystania komputera na lekcji języka polskiegoIII. Konspekt lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowej1. Temat: Bliskość kulturowa krajów Poziom: II etap edukacji – kl. V szkoły Autorzy: mgr Krystyna Kwiatkowska – nauczyciel j. polskiego, mgr Krystyna Jęśko - nauczyciel informatyki4. Cele lekcji:cel ogólny – wyrobienie szacunku dla wielokulturowej przeszłości Polski i Europy;cele szczegółowe w zakresie:a) umiejętności – uczeń potrafi:- odczytać sens rysunków (komiks),- zbierać informacje z różnych źródeł,- korzystać z Internetu,- odczytywać sens przekazów niewerbalnych,- czytać mapę i dokonać porównań,b) wiadomości – uczeń:- rozumie bliskość kulturową Słowian, - odróżnia fakty historyczne od wydarzeń legendarnych („Legenda o św. Kindze” –Komiks),- wymienia państwa współczesnej Europy biorące swój początek w średniowieczu,- zna symbole narodowe państw europejskich i główne zabytki kultury,- rozpoznaje komiks jako połączenie tekstu z rysunkiem,- rozpoznaje legendę jako utwór łączący treści historyczne lub religijne, z fantastycznymi,c) aspektów wychowawczych – uczeń:- odczuwa bliskość kulturową z innymi mieszkańcami Europy, identyfikuje się z mieszkańcami krajów Przewidywane osiągnięcia ucznia:- uczeń zna podstawowe wydarzenia historyczne ukazujące związek Polski z krajami europejskimi, - orientuje się w podziale administracyjnym współczesnej Europy,- potrafi zaprezentować wybrany kraj europejski uwzględniając symbole narodu oraz główne zabytki Metody realizacji zadań: pogadanka, praca z mapą, praca w zespołach, praca z komputerem, praca z tekstem (komiks).7. Miejsce: pracownia Czas: 45 Środki dydaktyczne: mapa Europy, podręcznik „ Oglądam świat”, komputer, baza stron www, kartki z zadaniami dla zespołów, nagrania hymnów państw Baza stron www:- informacje o Francji informacje o Hiszpanii informacje o Włoszech informacje o Niemczech Przebieg lekcji:Część lekcji Czynności nauczyciela Czynności uczniaOrganizacyjna - nadzorowanie przydziału do grupy przed wejściem do pracowni komputerowej- przywitanie z uczniami- sprawdzenie obecności- wejście do pracowni komputerowej i zajęcie miejsc przy komputerach zgodnie z wylosowanym przydziałem do grupyNawiązująca - nawiązanie do poprzedniej lekcji- sprawdzenie zadania domowego- podanie tematu lekcji- uczniowie przypominają tematykę ostatniej lekcji- czytają zadanie domowe- zapis tematu w zeszyciePostępująca - krótka informacja o miejscu Polski wśród krajów europejskich- pytanie o wydarzenia z historii Polski dowodzące wzajemne zależności między naszym narodem a krajami europejskimi - pokaz na mapie: kraje sąsiadujące z Polską oraz pozostałe kraje europejskie- podawanie przykładów: zjazd w Gnieźnie - 1000 r. Legiony Dąbrowskiego we Włoszech związek Polski z Litwą za czasów Jagiełłypotop szwedzki,II wojna światowa (negatywnych relacji nie da się uniknąć)- streszczenie legendy o św. Kindze (podr. str. 64)- odczytywanie wiersza Jana Twardowskiego pt. „Święta Kinga” - zachęcanie do interpretacji zagadnienia: fakty historyczne i wydarzenia legendarne odzwierciedlone w wierszu oraz w komiksie- wyjaśnienie sensu obrazów komiksu- zestawienie wiersza z komiksem- opowiadanie o wydarzeniach historycznych i legendarnych- wytłumaczenie, dlaczego węgierska królowa stała się bohaterką polskich legend- polecenie sformułowania zwięzłej konstatacji na temat omówionych treści- ocena najtrafniejszych ujęć stylistycznych- różne przykłady lapidarnych wypowiedzeń np. „Europa naszym kontynentem. Kraje europejskie są nam bliskie”- zapis w zeszycie- polecenie zgromadzenia informacji na temat wybranych krajów europejskich (źródło: Encyklopedia - Internet) rozdanie grupom zadań: - posługując się komputerem uzupełnij tabelkę:Kraj Stolica Flaga Zabytki FrancjaHiszpaniaWłochyNiemcyKażda grupa otrzymuje inny kraj europejski oraz adres strony www - grupy przystępują do szukania informacji dotyczących wyznaczonych krajów- służenie pomocą podczas korzystania z komputera- polecenie wpisu informacji do tabeli zbiorczej- polecenie przepisania danych z tablicy- podkład muzyczny: hymn danego kraju - przedstawiciele grup wpisują kolejno znalezione informacje do tabeli zbiorczej na tablicy- uczniowie notują to w zeszycie i słuchają odpowiednich hymnów narodowych Podsumowująca - ocena pracy indywidualnej ucznia (stopień) oraz pochwała dla grupy najefektywniej pracującej- pytanie: O czym dowiedziałeś się na lekcji?, Czego nauczyłeś się?- zadanie domoweKomiks o historycznym związku Polski z innymi krajami Europy- próby wystawienia oceny kolegom- odpowiedzi:Ewaluacja - Jak oceniasz lekcję?- Co Ci się podobało? A co nie?- luźne wypowiedzi uczniówIV. Bibliografia, źródłaBaza stron www w Internecie:- wyjaśnienie pojęcia „legenda” informacje o Warszawie (herb, legenda) - informacje o Krakowie (herb, legenda) informacje o Gnieźnie (herb, legenda) informacje o Gdańsku (herb, legenda) informacje o Francji informacje o Hiszpanii informacje o Włoszech informacje o Niemczech 1Fragment legendy o Poznaniu (wypis z tekstu pt. „Śladem legendy” – str. 50, podręcznik „Oglądam świat”)„W widłach rzek Warty i Cybiny, gdzie krzyżowały się drogi handlowe, powstał w IX wieku gród Poznań. Legenda głosi, że w tym miejscu ujrzeli się znów po latach rozłąki trzej bracia: Lech, Czech i Rus. Polowali oni ze swymi drużynami w tej samej puszczy, nic nie wiedząc o sobie nawzajem. Spotkali się nieoczekiwanie, goniąc za zwierzem. W pierwszej chwili podnieśli miecze, sądząc, że to napaść. Jednak po chwili, rozpoznali się i padli w objęcia. By upamiętnić radosne spotkanie, Lech postanowił w tym miejscu założyć gród warowny i nazwać go POZNAŃ”. Załącznik 2Fragment legendy o Chełmie pt. „Biały niedźwiedź”, autor: Józef Tworek (wypis z podręcznika „Oglądam świat” str. 60)„Przed tysiącem lat prapolskie plemię Lędzian zbudowało swoje chaty pod kredową górą Chełm. Na szczycie wzgórza rosły trzy stuletnie, zielone, święte dęby. Poniżej, w nieprzebytej kniei, w kredowej grocie mieszkał potężny krótkim czasie ludzie wznieśli świątynię boga Świętowita, a na miejscu chat – warowny gród, który nazwali Chełmem, tak jak pobliską górę. Nie przeszkadzało im sąsiedztwo dzikiego zwierza, wręcz przeciwnie, czuli się bezpieczniej, gdyż inne drapieżniki omijały jego terytorium. Mieszkańcy nie zbliżali się jednak do niedźwiedziej jamy, okazując swemu opiekunowi należny respekt i szacunek. Zauważyli też, że czasami brutalny miś staje się białym. Domyślali się, że przyczyną tej przemiany jest pył kredowy, unoszący się wciąż w grocie niedźwiedzia. Pewnego dnia na Chełm napadli okrutni wojownicy z dalekich stepów. Wydawało się, że nic nie uratuje mieszkańców od śmierci lub niewoli. Wtedy niespodziewanie przyszedł im na pomoc potęż-ny zwierz. Jego siła, a przede wszystkim groźny wygląd sprawiły, że najeźdźcy, porzucając broń, uciekli w panice. Po bitwie niedźwiedź zatrzymał się na chwilę w cieniu pradawnych dębów. W pro-mieniach zachodzącego słońca wyglądał jak biała monumentalna rzeźba. Wówczas sędziwy władca grodu rzekł do zgromadzonych: „Mieszkańcy Chełma czcić będą to zwierzę i święte dęby po wieczne czasy”. Od tej pory biały niedźwiedź stojący pośród trzech potężnych dębów jest symbolem grodu nad rzeką Uherką”. Załącznik 3Definicja terminu „legenda” znaleziona na stronie wwwLegenda [łac.], lit. opowieść fantastyczna z życia świętych, bohaterów, pełna niezwykłości i cudowności, często osnuta na wątkach ludowych i apokryficznych; rozpowszechniona w 4Wiersz Jana Twardowskiego „Święta Kinga”„ŚWIĘTA KINGA”Święta Kinga królewna węgierskaw Starym Sączu jak róża zakwitłatrzy razy Tatarzy groziliodeszli między straszydładzięki niej nie tylko w Wieliczcemamy sól w każdej 5Tabela zbiorczaKraj Stolica Flaga ZabytkiFrancjaParyż: Wieża Eiffela, Łuk Triumfalny, Hiszpania Madryt: - Kościół Santa Catalina w Walencji,- w Madrycie (pałac królewski, Muzeum Prado, muzeum archeologiczne)- KordowaWłochyRzym- w Rzymie: Koloseum, fontanna di Trevi, Hiszpańskie schody, Kościół Santa Maria in Cosmedin, Forum Ro-manum, pomnik i pałac Wiktora Emanuela II, Santa Maria Maggiore, Zamek św. Anioła NiemcyBerlin- Brama Brandenburska, Mur berliński, pałac Zwinger w Dreźnie WSTĘPPodjęcie tematyki dotyczącej integracji europejskiej wiązało się z duzym przygotowaniem nas – nauczycieli oraz zainteresowaniem ta tematyką dzieci naszego przedszkola. Zajęcia jakie prowadziłyśmy w związku z realizacją tematu wynikającego z rocznego planu pracy; „ KRAINA DZIECI W EUROPIE. MOJE MIEJSCE NA ZIEMI – DZIEDZICTWO KULTUROWE W REGIONIE.”, bardzo często wynikały z zainteresowań dzieci, ich wspomień z podróży, wycieczek, reakcji po obejrzeniu ciekawego filmu, bajki, czy poznaniu baśni lub legendy autorów różnej przedszkole jako pierwszy stopień edukacji ma trudne zadanie w tym zakresie. Czy z przedszkolakiem dla którego najważniejsi są rodzice, dziadkowie, z czasem koledzy i koleżanki z przedszkola, można rozmawiać o Unii Europejskiej?????Działania jakie podjęłyśmy stały się kontynuacją zajęć dotyczących poznawania dziejów, zabytków naszego regionu jak również regionów Polski – w myśl zasady, że przechodzimy od tego co najbliższe dziecku do tego co o krajach Unii Europejskiej realizowałyśmy w miarę możliwości dzieci. Niejednokrotnie byłyśmy ogromnie zdziwione ich wielkim możliwościami. /Przykładem może być fakt, iż konkurs wiedzy o krajach UE wygrały dzieci najmłodsze /.Podróże z mapą po krajach europejskich, jakie odbywałyśmy przez cały rok były bardzo interesującą forma pracy z dziećmi, które z wielkim zainteresowaniem, zaciekawieniem i radością poznawały to wszystko , co dla nich nowe i naszej całorocznej pracy było zorganizowanie Międzyprzedszkolnego Konkursu Wiedzy o Państwach Unii Europejskiej dla dzieci 6-letnich z przedszkoli powiatu piskiego. Do konkursu zostały zgłoszone również dzieci 5-letnie, które jak wyżej zostało wspomniane, zdobyły I zorganizowany został przy współpracy Kola Europejskiego przy Publicznym Gimnazjum w Białej Piskiej, Klubu Garnizonowego przy JW. 2098 w Bemowie Piskim, . Konkurs uatrakcyjnili tancerze z Kętrzyńskiego Klubu Tańca Sportowego „Kormoran” oraz uczeń PSM I stopnia w Giżycku, który zagrał na trąbce hymn UE .REGULAMIN KONKURSUTEMAT: "Jestem Polakiem, jestem Europejczykiem"- międzyprzedszkolny konkursu: -rozwijanie zainteresowania państwami Unii Europejskiej;- poszerzenie wiedzy o Unii Europejskiej;- wdrażanie do pracy zespołowej;- rozwój zainteresowań i twórczych postaw uczestnictwa: drużynowe( trzyosobowe zespoły - reprezentanci przedszkola).Termin i miejsce: Konkurs odbędzie się na terenie Przedszkola Wojskowego nr 145 w Bemowie Piskim w miesiącu kwietniu. O dokładnym terminie konkursu przedszkole zostanie poinformowane po uprzednim zgłoszeniu deklaracji udziału w konkursie /pisemnie/.Przebieg konkursu:W konkursie biorą udział trzyosobowe zespoły - reprezentanci etap - test wyboruPo odczytaniu pytania , na umówiony sygnał przedstawiciel każdego zespołu podnosi jedną z otrzymanych wcześniej kartek z poprawną odpowiedzią A lub B. Za każda poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 etap - pytania typu prawda - odczytaniu pytania przedstawiciel każdego z zespołów podnosi kartkę z wybraną odpowiedzią P (prawda) F(fałsz). Za każda poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 etap to zadania do wykonania w poprawne wykonanie zadania, zespół otrzymuje 1 skład komisji wchodzą:- mgr Piotr Plona – przewodniczący Kola Europejskiego przy Publicznym Gimnazjum w Białej Danuta Wysocka – bibliotekarka z Klubu Garnizonowego przy JW. 2098 w Bemowie Barbara Kopka – nauczycielka Przedszkola Nr 145 w Bemowie PiskimOrganizatorzy:mgr Ewa Kaczkowska i mgr Alicja Mikołajewska - nauczycielki Przedszkola Nr 145 w Bemowie PiskimSCENARIUSZ1. Powitanie- nawiązanie do spotkania;- przedstawienie się drużyn - przypięcie żółtych gwiazdek z imionami zawodników,- losowanie stanowisk przez nauczycieli- krótkie omówienie zasad konkursu ( udzielenie odpowiedzi po zastanowieniu się, niezależnie od wcześniej usłyszanej odpowiedzi; punktacja – żółte gwiazdki przypinane na tablicach);2. Hymn Unii Europejskiej - w wykonaniu Jacka - ucznia Państwowej Szkoły Muzycznej I stopnia w ETAP (a lub b)1. Jak wygląda flaga Unii Europejskiej? a) niebieska z żółtymi gwiazdkami;b) żółta z niebieskimi gwiazdkami;2. Który z hymnów jest hymnem Unii Europejskiej?a) Polskib) Unii Europejskiej3. Ile państw należy do Unii Europejskiej?a) 10b) 254. Jak nazywa się waluta Unii Europejskiej?a) eurob) złotówka5. Który z tańców, które za chwilę zobaczycie pochodzi z Wiednia?a) walcb) tango/pokaz tańców w wykonaniu tancerzy Kętrzynskiego Klubu Tańca Sportowego “KORMORAN”/6. Stolicą Unii Europejskiej jest:a) Warszawab) Bruksela7. Wawel znajduje się:a) w Polsceb) w Grecji8. Stolicą Włoch jest:a)Rzymb) jakim kraju występuje powitanie: guten tak ?a) Włochyb) Niemcy10. Z którym z wymienionych państw sąsiaduje Polska?a) Czechyb) jest ciekawostką Francji?a) spożywanie ślimakówb) picie herbaty o piątej12. Unia Europejska jest:a) regionemb) organizacją13. Hymnem Unii Europejskiej jest:a) "Oda do miłości"b) "Oda do radości"14. W jakiem kraju panowie noszą spódnice?a) Irlandiab) Szkocja15. Kim był Mikołaj Kopernik?a) kompozytoremb) astronomem16. Jak nazywa się morze, nad którym leży Polska?a) Morza Bałtyckieb) Morze Czarne17. Patriota to człowiek, który:a) kocha swoją Ojczyznęb) nie kocha swojej Ojczyzny18. Wieża Eiffla (pokaz) znajduje się:a) w Rzymieb) w ParyżuPODSUMOWANIE I ETAPU – przedstawienie punktacji3. Przerwa ( przebranie się dzieci, picie itp.....).4. Taniec –ROCK & ROLL- w wykonaniu dzieci z grupy starszaków. /w przerwie/II ETAPPrawda czy Fałsz1. Polska należy do Unii Europejskiej. (prawda)2. "Oda do młodości" jest hymnem Unii Europejskiej. (fałsz-"Oda do radości")3. Walutą Unii Europejskiej jest dolar. (fałsz-euro)4. Liczba gwiazdek na fladze Unii Europejskiej to 15. (fałsz-12)5. Stolicą Belgii jest Bruksela. (prawda)6. Na Śląsku wydobywa się złoto. (fałsz-węgiel)7. Wzdłuż granicy Polski z Niemcami płynie rzeka Odra. (prawda)8. Stolicą Włoch jest Paryż. (fałsz-Rzym)9. Kuchnia włoska słynie z pizzy i spaghetthi. (prawda)10. Taniec w wykonaniu waszych kolegów i koleżanek, który za chwilę zobaczycie to krakowiak. (prawda)/taniec – KRAKOWIAK- w wykonaniu dzieci 6-letnich z Przedszkola Nr 145 w Bemowie Piskim/11. Najdłuższa rzeka w Polsce to Wisła. (prawda)12. Na Pojezierzu Mazurskim jest najwięcej gór.( fałsz-jezior)13. Wielka Brytania jest wyspą. (prawda)14. Polska graniczy ze Szwecją. (fałsz)15. Kraina Finlandii, w której żyje Święty Mikołaj to Laponia. (prawda)16. Smok wawelskim mieszkał w Krakowie. (prawda)17. Przysmakiem Kubusia Puchatka jest miód. (prawda)18. Pinokio ma wielkie uszy. (fałsz-nos)19. Święty Mikołaj pływa gondolą. (fałsz-jeździ saniami)20. Stolicą Polski jest Gdańsk. (fałsz-Warszawa)5. Podsumowanie etapu II- przedstawienie Piosenka w wykonaniu kolegów i koleżanek z grupy Przerwa w zależności od potrzeby;III ETAPUkładanie puzzli "Baśniowa Europa". (kto pierwszy)8. PODSUMOWANIE III ETAPU – przedstawienie Zabawa " Wędrówki z Kubusiem Puchatkiem" – zabawy integracyjne ze wszystkimi dziećmi podczas pracy komisji10. Praca komisji nad podsumowaniem wyników konkursu /wpisy do dyplomów, książek..../11. Przedstawienie wyników konkursu - przewodniczący komisji konkursowej12 . Wręczanie nagród , gratulacje10. Zakończenie , posiedzenia jury Międzyprzedszkolnego Konkursu Wiedzy o Unii Europejskiej „Jestem Polakiem jestem Europejczykiem”W dniu 19 kwietnia Przedszkolu Nr 145 w Bemowie Piskim odbył się Międzyprzedszkolny Konkurs Wiedzy o Unii Europejskiej pod hasłem „Jestem Polakiem jestem Europejczykiem”. W konkursie tym wzięły udział przedszkola z powiatu piskiego:• Przedszkole Miejskie w Piszu• Przedszkole Miejskie w Białej Piskiej• Przedszkole Nr 145 w Bemowie PiskimDo konkursu przystąpiły trzyosobowe zespoły – reprezentanci przedszkoli. Konkurs składał się z trzech etapów:I etap – test wyboruPo odczytaniu pytania , na umówiony sygnał przedsztawiciel każdego zespołu podnosi jedną z otrzymanych wcześniej kartek z poprawną odpowiedzią A lub B. Za każda poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 etap – pytania typu prawda – odczytaniu pytania przedstawiciel każdego z zespołów podnosi kartkę z wybraną odpowiedzią P (prawda) F(fałsz). Za każda poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 etap to zadania do wykonania w poprawne wykonanie zadania, zespół otrzymuje 1 w składzie:• mgr Piotr Plona – przewodniczący komisji• Barbara Kopka – członek komisji• Danuta Wysocka – członek komisjipo podsumowaniu punktacji przyznała następujące miejsca:I MIEJSCE – PRZEDSZKOLE MIEJSKIE W PISZUII MIEJSCE – PRZEDSZKOLE NR 145 W BEMOWIE PISKIMIII MIEJSCE – PRZEDSZKOLE MIEJSKIE W BIAŁEJ PISKIEJPodpisy komisji:1.........................2.........................3.........................Bemowo Piskie,19kwietnia2005r. Katalog Izabela Kowalska, 2017-05-04PoznańMonika HeigelmannEdukacja europejska, Program nauczaniaProgram własny „Jestem Polakiem, żyję w Europie” Program własny „Jestem Polakiem, żyję w Europie” „Patrz, patrz: wielkie słońce światem biegnie sypiąc złote skry, jak zwycięzca, jak bohater - biegnij, bracie, tak i ty. Radość tryska z piersi ziemi, Radość pije cały świat. Dziś wchodzimy, wstępujemy na Radości złoty ślad.” Fragment „Ody do radości” F. Schillera w tłumaczeniu K. I. Gałczyńskiego Opracowały : Izabela Kowalska i Monika Heigelmann Poznań 2012 Program własny „ Jestem Polakiem, żyję w Europie” skierowany jest do dzieci w wieku od trzech do pięciu lat. Jest kontynuacją „Cyklu dziecięcych spotkań z Unią Europejską –Z Europą za pan brat”, którego także jesteśmy autorkami. Program ten został przez nas opracowany na skutek dużego zainteresowania dzieci tematyką europejską oraz ze względu na obecną potrzebę edukacji europejskiej, kształcenia umiejętności współżycia w różnorodności kulturowej, uczenia tolerancji a przede wszystkim wzbudzania poczucia dumy z bycia Polakiem. Realizacja zamierzonych założeń odbywać się będzie w ciągu całego roku szkolnego 2012/2013, podczas zajęć dydaktycznych, spotkań z rodzicami oraz imprez przedszkolnych. Program własny „ Jestem Polakiem, żyję w Europie” jest zgodny z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego wydaną przez Ministra Edukacji Narodowej z dn. 23 grudnia 2008 r. i będzie realizowany równolegle przyjętym w naszej placówce Programem Wychowania Przedszkolnego J. Pytlarczyk „W kręgu zabawy”. Wstęp Podstawa programowa wychowania przedszkolnego przedstawia proces rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. Podstawowym celem edukacji przedszkolnej jest miedzy innymi budowanie systemu wartości, kształtowanie poczucia przynależności społecznej, postawy patriotycznej, budowanie wiedzy o świecie. Od momentu wstąpienia naszego kraju do Unii Europejskiej z bliska przyglądamy się zmianom społecznym, gospodarczym i politycznym zachodzącym w Polsce i w Europie. Jesteśmy Polakami mieszkającymi już nie tylko w Polsce, ale także w Europie. Już w przedszkolu zapoznajemy dzieci z symbolami naszej ojczyzny, ukazujemy piękno kultury i przyrody. Jesteśmy Europejczykami, a więc zadaniem nauczyciela jest także przybliżać tematykę związaną z innymi krajami naszego kontynentu. Niniejszy program „Jestem Polakiem, żyję w Europie” jest propozycją edukacji europejskiej dającej pewien zasób wiedzy o Unii Europejskiej, wybranych państwach Europy, ich historii, tradycji i kultury. Edukacja ta jest istotnym czynnikiem uczącym młode pokolenie podstawowych wartości humanistycznych i patriotycznych. Poprzez poznanie wybranych państw Unii Europejskiej wprowadzamy dziecko w świat wartości humanistycznych , takich jak piękno, prawa człowieka, poszanowanie tradycji i kultury innych ludzi. Obok poznania państw Unii Europejskiej, kształtujemy u dzieci własną przynależność narodową, szacunek dla naszych tradycji i kultury. Nasz program zakłada przybliżenie dzieciom wiedzy o innych państwach poprzez zabawę i praktyczne działanie. Zabawa stanowi naturalną aktywność dziecka. Pomaga uczyć się dziecku reagować na otoczenie, uczy współdziałania oraz tolerancji. Pragniemy realizować program przy udziale grona pedagogicznego oraz rodziców naszych przedszkolaków. Koncepcja programu „Jestem Polakiem, żyję w Europie” zakłada zdobywanie przez dzieci sprawności europejskich w trakcie realizacji poszczególnych zadań. Narzędziem oceny osiągnięć dzieci będą grupowe wizytówki kraju, gdzie po wykonaniu kolejnego zadania zostaną umieszczone żółte gwiazdki- symbole z flagi unijnej. Zwieńczeniem naszych działań będzie czynne uczestnictwo przedszkolaków w Rodzinnym Festynie Europejskim . Autorki programu Monika Heigelmann Izabela Kowalska Obie pracujemy razem w Przedszkolu nr 35 im. Króla Maciusia I w Poznaniu. W roku szkolnym 2011/2012 brałyśmy udział w warsztatach „Edukacja regionalna a edukacja europejska w przedszkolu” , „Przedszkole przyjazne dzieciom i rodzicom” prowadzonych przez J. Pytlarczyk , które poszerzyły naszą wiedzę teoretyczną oraz umiejętności praktyczne , a także potwierdziły przydatność naszego programu. Program „Jestem Polakiem, żyję w Europie” napisałyśmy jako kontynuację Cyklu dziecięcych spotkań z Unią Europejską „ Z Europą za pan brat”, którego także jesteśmy autorkami. Polska jest członkiem Unii Europejskiej już od 8 lat, jednak wciąż jest zbyt mało propozycji dla dzieci, z których mogłyby dowiedzieć się czym tak naprawdę jest Unia. Dlatego właśnie wyszłyśmy naprzeciw oczekiwaniom swoim i rodziców w tym zakresie i stworzyłyśmy najpierw „Cykl dziecięcych spotkań z Unią Europejską Z Europą za pan brat”, a teraz program „Jestem Polakiem, żyję w Europie” dla dzieci w wieku przedszkolnym. Polska, Francja, Hiszpania, Niemcy, Szwecja, Wielka Brytania i Grecja, to państwa członkowskie Unii Europejskiej , które poznawaliśmy podczas „Cyklu spotkań z Unią”. Każde z nich różni się językiem, każde ma inna tradycję, kulturę, religię czy historię. I właśnie tę różnorodność chciałyśmy pokazać dzieciom z naszego przedszkola. Uczyłyśmy dzieci tolerancji wobec osób, które się od nas różnią, pokazywałyśmy, że każdy kraj europejski kryje w sobie coś interesującego oraz zachęcałyśmy do poznawania bliżej wybranych krajów europejskich. Dzieci chętnie uczestniczyły w poszczególnych imprezach, konkursach, wraz z rodzicami brały udział w zajęciach otwartych, a rodzice pomagali w przygotowaniach np. Dnia życzliwości i pozdrowień europejskich piekąc ciasteczka , wykonując emblematy. Dzieci podczas całego roku szkolnego zdobywały informacje i umiejętności z zakresu edukacji europejskiej. Dowodem na zainteresowanie dzieci i rodziców naszych cyklicznych spotkań z Unią była także duża frekwencja na Przedszkolnym Festynie Europejskim, podczas którego dzieci miały okazję zaprezentować wszystkim zebranym swoje umiejętności językowe czy taneczne reprezentując wybrane kraje. Realizacja naszego „Cyklu spotkań z Unią Europejską Z Europą za pan brat” przybliżyła dzieciom tematykę z zakresu edukacji europejskiej, a stosowanie ciekawych metod pracy kształtowało poczucie bycia Europejczykiem. Program „Jestem Polakiem, żyję w Europie” napisałyśmy ze względu na duże zainteresowanie dzieci tematyką europejską i potrzebą kształcenia umiejętności współżycia w różnorodności kulturowej, uczenia tolerancji , rozwijania europejskiej tożsamości , a przede wszystkim wzbudzania poczucia dumy z bycia Polakiem. Przeznaczenie programu Program „Jestem Polakiem, mieszkam w Europie” przeznaczony jest dla wszystkich grup wiekowych przedszkola. Opracowany został dla wszystkich dzieci, niezależnie od stopnia ich rozwoju z zachowaniem możliwości poznawczych dzieci w wieku 3-5 lat. Nasz program został napisany także z myślą o nauczycielach – zarówno tych z krótkim, jak i długim stażem pracy. Mamy nadzieję, że będzie źródłem pomysłów i inspiracją do pracy z dziećmi. Program jest uniwersalny, może być wykorzystany przez nauczycieli z naszej, bądź z innej placówki . Można go modyfikować, realizować całość lub tylko wybrane zagadnienia. Podczas realizacji programu zakładamy współpracę z rodzicami, społecznością lokalną, a także z woluntariuszami z innych krajów. Źródłami wiedz i informacji podczas opracowywania programu była zgromadzona literatura, albumy, prasa oraz filmy. Cele edukacyjne i wychowawcze programu „Jestem Polakiem, żyję w Europie” są spójne z nową podstawą programową . Narzędziem oceny osiągnięć dzieci będą grupowe wizytówki kraju, gdzie po wykonaniu kolejnego zadania zostaną umieszczone żółte gwiazdki - symbole z flagi unijnej. Zwieńczeniem naszych działań będzie prezentacja umiejętności przedszkolaków na Rodzinnym Festynie Europejskim . Miejsce realizacji: Przedszkole nr 35 im. Króla Maciusia I W Poznaniu Nasze przedszkole mieści się w wolnostojącym budynku na os. B. Chrobrego w dzielnicy Piątkowo. Przedszkole jest dwukondygnacyjne, ma ciekawie zagospodarowaną piwnicę. Posiada duży ogród ze sprzętem do zabaw. Do realizacji celów statutowych posiadamy 7 sal do zabaw i zajęć dydaktycznych, pracownię plastyczną, dziecięce kino „Oko”, salę do gimnastyki korekcyjnej, pokój nauczycielski z biblioteką, kuchnię z zapleczem socjalnym. Termin realizacji: wrzesień 2012 – czerwiec 2013 Obszary edukacji: 1. Edukacja emocjonalna i wprowadzenie w świat wartości. 2. Edukacja społeczna. 3. Edukacja językowa. 4. Edukacja artystyczna. 5. Edukacja zdrowotna. Cele ogólne: - dostarczenie podstawowych informacji na temat krajów UE, - poznanie wybranych krajów europejskich, - rozpowszechnianie wiadomości o Unii Europejskiej wśród rodziców poprzez włączenie ich do współpracy , - kształtowanie świadomości europejskiej, - zapoznanie z symbolami narodowymi krajów europejskich , - budzenie szacunku dla kultury tradycji innych narodów, - wzbudzanie zainteresowania obyczajami i tradycją wybranych krajów europejskich, - uczenie szacunku i tolerancji wobec ludzi różnych ras i religii, - stwarzanie sytuacji do szanowania symboli narodowych. Cele szczegółowe: Dziecko: - potrafi wymienić poznane kraje europejskie, - rozpoznaje symbole Unii Europejskiej (flaga, hymn, waluta, maskotka), - wykonuje flagę danego kraju europejskiego z pomocą rodzica , - zna bajki niektórych autorów krajów europejskich, - zna proste zwroty w obcym języku, - bierze czynny udział w zabawach dotyczących wybranych krajów UE, - wykonuje układ taneczny charakterystyczny dla danego kraju, - słucha wybranych utworów kompozytorów europejskich, - bierze udział w konkursach o tematyce europejskiej, - szanuje odmienność kulturową innych osób, - zachowuje prawidłową postawę podczas słuchania hymnu, - toleruje różnice występujące między narodami (język, rasę, tradycje, kulturę), - odczuwa dumę z bycia Polakiem i Europejczykiem. Sposób, miejsce i czas realizacji programu własnego „Jestem Polakiem, żyję w Europie” Lp. Temat zadania Formy realizacji Miejsce realizacji Termin realizacji zadania 1 Kąciki tematyczne Zorganizowanie kącików tematycznych w każdej sali dotyczących wybranego przez grupy kraju. Uzupełnianie i wymiana eksponatów. Oglądanie i omawianie ich wspólnie z dziećmi. KRAJ Każda sala. W ciągu całego roku szkolnego 2. Dzień Flagi Zapoznanie z flagą, hymnem i maskotką Unii Europejskiej oraz wybranego przez grupę wiekową kraju. Wykonanie opaski dla każdego dziecka z flagą wybranego kraju. SYMBOLE Każda sala wrzesień 3. Wizytówka kraju. Przygotowanie grupowych wizytówek wybranego kraju. Omówienie ich znaczenia z dziećmi. Zdobywanie umiejętności i wiedzy na temat wybranego kraju. WIEDZA Każda sala październik 4. „Bajki Europy”” Zajęcia otwarte dla rodziców. Zapoznanie z bajką z wybranego kraju unii. Wybranie bohatera bajkowego – symbolu grupy. KSIĄŻKA Każda sala październik 5. Dzień życzliwości i pozdrowień europejskich Zapoznanie dzieci i nauka pozdrowienia w języku wybranego kraju SŁOWO Każda sala październik 6. Lekcja europejska „Wycieczka po Europie-poznajmy kraje członkowskie i ich kulturę”. Lekcja prowadzona przez zaproszonego konsultanta dla dwóch najstarszych grup. KULTURA Sala rytmiczna listopad europejski Zapoznanie z muzyką lub piosenką z wybranych krajów unii podczas balu (dzieci występują w opaskach z flagami ). Nauka piosenki „Europo, witaj nam” MUZYKA Sala rytmiczna- wszystkie grupy razem listopad 8. Poznajemy Europę. Zorganizowanie konkursu plastycznego dla rodzin. Interpretacja tematu oraz technika dowolna. Przygotowanie wystawy prac na holu. PLASTYKA Hol w przedszkolu luty europejska „Jak UE dba o środowisko naturalne.” Lekcja prowadzona przez zaproszonego konsultanta EKOLOGIA Sala rytmiczna marzec 10. Bawimy się! Zapoznanie dzieci z zabawami popularnymi w wybranym kraju Europy. ZABAWA Każda sala marzec 11. „Tanecznym krokiem przez Europę”. Zapoznanie i nauka tańców wybranych krajów podczas zajęć rytmiki. TANIEC Sala rytmiczna Cały rok szkolny 12. Rodzinny Festyn Europejski Zorganizowanie festynu dla dzieci i rodziców podsumowującego realizację programu „Jestem Polakiem – mieszkam w Europie” ZABAWA Ogród przedszkolny maj Oczekiwane rezultaty: - dziecko rozpoznaje symbole Polski ( hymn, flaga, godło), - rozpoznaje flagi poznanych krajów europejskich, - posługuje się podstawowymi zwrotami w języku poznanego państwa, - zna wybrane tańce i zabawy z innych krajów, - odczuwa przynależność do krajów Europy, - czuje dumę z bycia Polakiem, - zna wybrane bajki i baśnie z Europy, - toleruje różnice występujące między ludźmi, wynikające z pochodzenia, religii, tradycji, kultury - szanuje prawa drugiego człowieka, - szanuje zdrowie i życie, - dostrzega wartości przyjaźni. Unia Europejska podstawowe informacje dla dzieci w wieku przedszkolnym Flaga 8 grudnia 1955 r. Rada Europy przyjęła oficjalną flagę – 12 gwiazd w miejscu godzin na tarczy zegara na chabrowym tle. Gwiazdy świecące na błękitnym niebie mogą symbolizować ludy Europy, zamknięty krąg – ich jedność. Liczba 12 pozostaje niezmienna i może być odbierana jako doskonałość i pełnia, godziny zegara, miesiące, znaki zodiaku, liczba apostołów. Flaga Unii Europejskiej nawiązuje do motywów maryjnych z treści objawienia św. Jana: " Potem wielki znak ukazał się na niebie: Niewiasta obleczona w słońce i księżyc pod jej stopami, a na głowie wieniec z gwiazd dwunastu" Elementy godła Europy tj. koło, gwiazdy, ich liczba, pięć ramion i kolory posiadają bogatą symboliczną treść, głęboko zakorzenioną w kulturze. Pitagoras uznawał koło za najpiękniejszy kształt. Hymn Hymnem Unii Europejskiej jest "Oda do radości" z finału IX Symfonii Ludwika van Beethovena. Najpierw, 12 stycznia 1972 roku została uznana za oficjalny hymn Rady Europy, a następnie, 29 maja 1986 roku, podczas uroczystości wciągania na maszt europejskiej flagi, została w sposób uroczysty zaprezentowana jako hymn Wspólnot Europejskich. Tekst hymnu europejskiego napisał Fryderyk Schiller, a na język polski przełożył go Konstanty I. Gałczyński. O Radości, iskro bogów, kwiecie elizejskich pól święta, na twym świętym progu staje nasz natchniony chór. Jasność twoja wszystko zaćmi złączy, co rozdzielił los. Wszyscy ludzie będą braćmi tam, gdzie twój przemówi głos. Kto przyjaciel, ten niech zaraz stanie tutaj pośród nas, i kto wielką miłość znalazł ten niech z nami dzieli czas. Z nami ten, kto choćby jedną duszę rozpłomienić mógł. Ale kto miłości nie zna, niech nie wchodzi tu na próg. Patrz, patrz: wielkie słońce światem biegnie sypiąc złote skry, jak zwycięzca, jak bohater - biegnij, bracie, tak i ty. Radość tryska z piersi ziemi, Radość pije cały świat. Dziś wchodzimy, wstępujemy na Radości złoty ślad. Ona w sercu, w zbożu, w śpiewie, ona w splocie ludzkich rąk, z niej najlichszy robak czerpie, z niej - najwyższy niebios krąg. Bracie, miłość niezmierzona mieszka pod namiotem z gwiazd, całą ludzkość weź w ramiona i ucałuj jeszcze raz. Wstańcie, ludzie, wstańcie wszędzie, ja nowinę niosę wam: na gwiaździstym firmamencie miłość, miłość mieszka tam. Wstańcie, ludzie, wstańcie wszędzie, ja nowinę niosę wam: na gwiaździstym firmamencie miłość, miłość mieszka tam! Maskotka Nazwę maskotce dla dzieci w Unii Europejskiej użyczyła najjaśniejsza gwiazda na niebie. W każdym kraju Syriusz występuje z jego narodowym elementem, np. w Hiszpanii jest w stroju torreadora i z gitarą. Dniem Unii Europejskiej jest 9 to rocznica prezentacji projektu powstania Europejskiej Wspólnoty Węgla i Stali (w 1950r.), który zapoczątkował jednoczenie się Europy. Syriusz Syriusz (Sirius) - maskotka dla dzieci w Unii Europejskiej. Swej nazwy unijnej maskotce użyczyła najjaśniejsza gwiazda. Każde państwo członkowskie ubiera Syriusza nawiązując do swojej kultury i tradycji. Literatura: 1. „Poznaj Unię Europejską” – A Wichrowska 2. „Języki otworzą Ci drzwi” – broszura Komisji Europejskiej 3. „Odkryjmy Europę” - broszura Komisji Europejskiej 4. „Zjednoczeni w różnorodności” - broszura Komisji Europejskiej 5. „Nasza Unii Europejskiej” – Teresa Duralska - Macheta 6. „Bajki Europejskie” -praca zbiorowa 7. „ABC regionów Polski” – Maciej Kronenberg Ewaluacja Ewaluacja programu jest badaniem i oceną samego programu oraz efektów jego realizacji zorientowanym na: osiągnięcie zamierzonych celów, warunki realizacji programu, analizę zmiennych mających wpływ na tę realizację, określenie sposobu optymalizacji i modernizacji programu. Do ewaluacji naszego programu „ Jestem Polakiem, żyję w Europie” wybrałyśmy typ ewaluacji podsumowującej, która odnosi się do efektów zrealizowanego programu. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.